创设情境

导入新课

【视频观看】通过观看视频中渗透演示，思考并同桌之间讨论，“问题探讨”中讨论的问题。

阅读教材的相关资料，思考讨论并回答课本上的讨论问题

用“渗透演示”，讨论问题交流研讨，引入本节课的学习。

水进出细胞的原理

【布置任务】组织学生阅读教材第62页的内容，分小组进行探讨，水分子通过细胞膜进出细胞是同样的原理吗？细胞膜是否相当于一层半透膜？

【指导交流】根据各小组分析的情況作出及时的评价和补充。

【小组讨论】结合教师展示的启发性问题，研交流。

【小组展示】小组代表发言展示小组研讨成果，小组成员补充完善答案。

通过合作探究提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生归纳总结的能力以及团队合作精神。

【形成概念】水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散称为渗透作用。

【归纳总结】体会“渗透”现象。

通过渗透演示形成概念，培养学生的归纳总结能力。

水进出哺乳动物红细胞的原理

【布置任务】组织学生自主学习教材第63页“水进出哺乳动物红细胞”部分，交流并讨论以下问题

1. 红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？这些有机物相当于“问题探讨”所示装置中的什么物质？

2. 红细胞的细胞膜是否相当于一层半透膜？

3. 当外界溶液溶质的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？

4. 红细胞吸水或失水取决于什么条件？

5. 想一想临床上输液为什么要用生理盐水

【知识精讲】结合课堂导入展示的渗透小实验，讲解水进出动物细胞的原理是通过渗透作用，帮助学生形成系统的概念。

【自主学习】自学教材内容；小组成员之间对自学过程中产生的疑惑进行研讨交流；

【归纳总结】对比演示实验与水进出哺乳动物红细胞的过程。

通过理解概念的内涵和外延，准确掌握相关知识。

水进出植物细胞的原理

【自主学习】阅读教材63-64页，水进出植物细胞的相关内容

【布置任务】组织学生进行小组探究实验，参考书中参考案例，设计探究实验方案，例如：观察现象、提出问题、作出假设、实验材料、实验步骤、记录结果、实验分析等。

【巡回指导】教师根据学生们设计的方案，进行巡回指导

【探究实验】查阅资料，了解水进出植物细胞的吸水和失水，并作出假设，得出结论

通过探究实验培养学生的科学思维能力及合作意识，在团队合作过程中理解水进出植物细胞的原理。

被动运输

【总结概念】从水分子进入动物、植物细胞的实验中总结出被动运输的相关概念，了解被动运输的分类，并详述通道蛋白和载体蛋白的特点

【观看视频】通过视频回顾本课所学习的被动运输

【巩固提升】掌握被动运输的实例，分类，特点等。

通过对概念的总结有利于提高学生归纳能力。

课堂小结

【思维导图】通过思维导图形式，展示被动运输基本内容，梳理本节课所学知识点

帮助学生尝试回忆本节课知识点，明确被动运输的方向、特点、分类。

有助于系统了解物质进出细胞的相关知识。